Les ministres ont échangé des approches et des plans politiques tout en examinant la nouvelle feuille de route de l’agence sur l’éducation et l’IA générative, qui peut créer des données et du contenu basés sur des algorithmes existants, mais peut également commettre des erreurs factuelles alarmantes, tout comme les humains.
« L’IA générative ouvre de nouveaux horizons et de nouveaux défis pour l’éducation, mais nous il est urgent d’agir pour veiller à ce que les nouvelles technologies d’IA soient intégrées dans l’éducation selon nos conditions », a déclaré Stefania Giannini, Sous-Directrice générale de l’UNESCO pour l’éducation. « Il est de notre devoir de donner la priorité à la sécuritéinclusion, diversité, transparence et qualité.
Les établissements sont confrontés myriade de défis dans l’élaboration d’une réponse immédiate à l’émergence soudaine de ces puissantes applications d’IA, selon une nouvelle enquête de l’UNESCO auprès de plus de 450 écoles et universités.
Un paysage en évolution rapide
Dans le même temps, les gouvernements du monde entier sont en train d’élaborer des réponses politiques appropriées dans un paysage éducatif en évolution rapide, tout en développant ou en affinant les stratégies nationales sur l’IA, la protection des données et d’autres cadres réglementaires, selon l’UNESCO.
Cependant, ils procèdent avec prudence. Les risques liés à l’utilisation de ces outils peuvent voir les étudiants exposé à des informations fausses ou biaiséesont déclaré certains ministres lors de la réunion mondiale.
Le débat a révélé d’autres préoccupations communes, y compris comment atténuer les défauts inhérents aux chatbots de produire des erreurs flagrantes. Les ministres ont également abordé la meilleure façon de intégrer ces outils dans les programmesles méthodes d’enseignement et les examens, et adapter les systèmes éducatifs aux perturbations que l’IA générative provoque rapidement.
Beaucoup ont souligné la le rôle vital que jouent les enseignants dans cette nouvelle ère en tant que facilitateurs d’apprentissage.
Mais, selon l’UNESCO, les enseignants ont besoin d’être guidés et formés pour relever ces défis.
Ajout aux frameworks existants
Les enseignants ont besoin d’orientation et de formation pour relever ces défis. — Unesco
Pour sa part, l’agence continuera à diriger le dialogue mondial avec les décideurs politiques, les partenaires, les universités et la société civile, conformément à son document, IA et éducation : un guide pour les décideurs politiques et Recommandation sur l’éthique de l’IAaussi bien que Consensus de Pékin sur l’intelligence artificielle et l’éducation.
L’UNESCO c’est aussi élaborer des lignes directrices politiques sur l’utilisation de l’IA générative dans l’enseignement et la recherche, ainsi que cadres de compétences en IA pour les étudiants et les enseignants pour les salles de classe.
Ces nouveaux outils seront lancés au cours Semaine de l’apprentissage numériquequi se tiendra au siège de l’UNESCO à Paris du 4 au 7 septembre, a indiqué l’agence.
En savoir plus sur le travail de l’UNESCO dans le domaine de l’apprentissage et de l’éducation numériques ici.
